大成教育相信人人都能获得大成。为什么我们相信人人都能获得大成呢？是因为每个人都存在着巨大的潜能，这是大成教育的一个基点。
说到潜能，我给大家讲一个真实的故事：
在1985年的一个科技博览会上，有这么一棵西红柿，它长得非常奇特。我们知道，一棵普通的西红柿能结几十个西红柿果子就已经不得了了，但是这棵西红柿有多少个果实呢？可能大家都想象不到……一万多个！它的一片叶子伸展开来的话，就有我们整个会场这么大！真是令人震撼。更令人深思的是，这棵西红柿曾经是一棵很普通的种子，只不过采用了另外一种种植方法——“水耕法”而已。对于一棵普通的西红柿种子来说，它可以只结几个西红柿，也可以结几万个西红柿，你看这潜能有多大。我们每一个人其实都像发育很不充分的西红柿。我们每个人本来就存在非常巨大的潜能。但遗憾的是，我们这种巨大的潜能远远没有得到开发。所以，当总结已经过去的20世纪的时候，美国富尔顿学院心理学的教授们才会这样说：“我们20世纪最大的悲剧不是恐怖的地震，不是连年的战争，甚至不是原子弹投向日本广岛，而是千千万万的人活着然后死去，却从未意识到他们身上存在着巨大的潜能。”
开发这种巨大潜能的工作由谁来做的呢？我觉得这个工作就是我们教育的使命。大成教育想做的就是把人的巨大潜能开发出来，引爆出来，使每个人的潜能升华成一种实际能力、实际本领。这里，介绍一下大成教育的思想来源问题。任何创新都是在继承的基础上实现的，大成教育也是如此。
大成教育的一个基本理念就是钱老所说的：集大成，得智慧。大成教育就是集各家教育学说、成功学说的大成而形成的一个新的比较完整的教育体系。陶行知先生说要立大志，求大智，做大事。把陶行知先生的三句话加起来就是：立大志+求大智+做大事=获大成。陶行知先生更看重的是这个过程，但这个过程的结果必然是获得大成功，大成就。陶行知先生的生活教育有一个非常重要的内容就是教学做合一。他说，“教育不是教人，也不是教人学，而是教人学做事为中心。”教人学做事，当然是教学生把事做成，而不是把事做败。我们当然不愿教出“成事不足，败事有余”的学生。他接着又说，我们今天学校教育的一个最大弊端是什么呢？是“学非所用，用非所学，学用脱节”。这也是我们学习、工作双方面的失败。为什么那么多大学生走出校们以后，找不到工作，找不到饭碗。这个脱节在那里呢？是我们对“教人学做事”的忽视，对成功教育的忽视。
今天，我们的市面上也有很多成功学书籍，但这些成功学往往只是美国成功学的泊来品，而且这些成功学又被商业化、世俗化和功利化了。这种现象的存在使得我们的专家、学者不屑于去研究这些成功学。但是，真正的学者是能够透过现象看到本质的。对于教育来说，灌输成功的理念是必要的，应该把成功教育请进我们的教育中来。
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on 星期四, 11月 8th, 2007 at 10:27 am and is filed under Uncategorized.
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